黨的二十大報告指出,廣泛開展全民健身活動,加強青少年體育工作,促進群眾體育和競技體育全面發(fā)展,加快建設(shè)體育強國。其中明確提出了四個體育方面的概念:全民健身、青少年體育、群眾體育、競技體育。學習貫徹黨的二十大精神,首先,要明確青少年體育主要是指學校體育。億萬青少年在學校,學校體育就是面向青少年的體育。學校體育是人員覆蓋面最廣、運動競技水平最高、參與人數(shù)最多、社會影響力最大的青少年體育。其次,青少年體育也包含青少年競技體育。從體育內(nèi)容層面上講,青少年體育主要是指青少年競技體育。群眾體育包括青少年體育和學校體育;而競技體育則包括專業(yè)運動員、職業(yè)運動員的體育。青少年競技體育,包括專業(yè)運動員、職業(yè)運動員中青少年時期的競技體育,青少年體育優(yōu)秀人才,就是潛在的專業(yè)運動員、職業(yè)運動員。競技體育主體人口,隱藏在廣大青少年之中,通過各級各類的競技體育,產(chǎn)生出頂級競技體育運動員。因此,加強青少年體育,就是加強青少年競技體育和學校體育,促進群眾體育和競技體育全面發(fā)展,進而提高我國競技體育運動水平。第三,加強青少年體育,包括加強青少年競技體育和學校體育,實現(xiàn)體教融合。按照新時代體育運動四個方面的概念,理清體育觀念和邏輯,加強青少年體育,需要特別加強以下幾個方面的研究,探索和開辟青少年體育的新方向、新觀念和新路徑。
青少年體育要不離校不離教
首先,青少年體育的本質(zhì)是學校體育,是從7歲到22歲的學校教育中的青少年體育。學校體育是青少年提升思想品德、完善人格、學習知識、健康身體的學生生涯體育,是青少年主體人群的體育。青少年主體在學校,教育資源在學校,青少年學習成長經(jīng)歷在學校,成才之路在學校,青少年競技體育不能例外,必然在學校。因此,青少年競技體育要堅持不離學校、不離教育的原則,這是發(fā)展青少年體育、培養(yǎng)后備人才的根本原則。過去青少年體育脫離學校、脫離教育的“三集中”辦法,集中少數(shù)人,集中訓練比賽,脫離學校,結(jié)果既沒有培養(yǎng)好體育人才,又沒有學習到文化課知識。
其次,學校體育擁有優(yōu)厚的教育資源。競技體育所需要的場地、設(shè)施、器材、裝備、資金都在學校;體育工作人員、志愿者、裁判員、教練員、教師等人力資源相對集中在學校;體育時間資源、課程資源、體育課程體系在學校;體育政策制度資源、教育培養(yǎng)體制資源在學校。學校體育規(guī)模大,青少年學生生涯時間長。這都是青少年競技體育不要離開學校、不要離開教育的主要原因。如果,競技體育離開學校、離開教育,重新投入資源建設(shè)另外一套體系,這是體育教育資源和青少年學生生涯的浪費。脫離學校的競技體育,就是脫離青少年成才的機會和土壤?,F(xiàn)在強調(diào)體教融合,實際上就是要求競技體育與學校教育的融合。青少年競技體育不離校、不離教是體教融合的重要內(nèi)容。體育離開學校、離開教育,就可能造成體教分離。
第三,青少年體育要按照學段,明確學生競技體育的目標任務和內(nèi)容方法。不同的學段和學校,青少年體育目標、內(nèi)容方法也不相同。例如小學學段的競技體育目標任務,究竟是健身?是游戲?還是出成績、出人才?需要明確。過去說“競技體育小學不出城,中學不出市”。因為小學生一旦出城參賽,需要生活護理、健康保護、安全維護等,賽事成本太大。因此,要分別設(shè)立學生不同學段的競技體育目標任務、方式方法。此外,青少年體育按年齡分組比賽,如果分組過細,會使得比賽同質(zhì)化嚴重。因此,要科學地合理地劃分游戲、健身和體育,注重全民健身、學校體育、競技體育的完整性、融合性,統(tǒng)一于全國競技體育布局之中,避免青少年體育游戲化、健身化,影響青少年體育的實際效果。
青少年體育要堅持業(yè)余原則
首先,青少年體育的基本原則是業(yè)余原則。從解決學訓矛盾上看,業(yè)余原則就是青少年體育中文化課學習和專業(yè)訓練并重的原則。堅持業(yè)余原則,讓青少年運動員堅持學業(yè)為主業(yè),運動為業(yè)余副業(yè)。不要本末倒置,丟掉主業(yè)干副業(yè),既沒有練成體育,又誤人子弟。讓學生以學為主,兼顧別樣,確保學業(yè)有成,成為有用人才。只有以學為主,保證學業(yè)有成,青少年體育才能夠放心地進行訓練,相得益彰。只有保證青少年學業(yè)有成,才能夠得到家長的理解和支持體育;才能夠不給社會增添退役運動員的就業(yè)麻煩,獲得社會認可和支持。從成才規(guī)律上看,沒有一個家長愿意自己的子女一生從事體育專業(yè)。誰都不愿意把玩和游戲作為終身職業(yè)。體育運動規(guī)律證明,競技體育也不應該是人的一生的職業(yè)。競技體育從休閑娛樂領(lǐng)域走來,必然決定了體育的休閑娛樂性質(zhì)和體育非職業(yè)性質(zhì)。非職業(yè)化是體育根本精神,也是青少年體育業(yè)余化的精髓。
其次,保證青少年學業(yè)有成,要堅持體育業(yè)余原則。充分利用課外校外時間資源,是青少年體育的正確路徑。體育有益健康,有利提高學業(yè)水平,讓學生不至于沉迷電子游戲。在保證學業(yè)的基礎(chǔ)上,家長和社會會非常支持學生參與體育運動,支持學生有正當?shù)臉I(yè)余體育愛好。體育是增進健康、有益成才的教育,是最有效、最有趣的教育方式。從時間資源上看,體育利用業(yè)余時間、占用學生課外校外時間,是體育教育工作的方向。當前“雙減”政策,為青少年業(yè)余體育提供了政策支持,要逐步形成新型校外業(yè)余體育運動局面,形成新型青少年體育方式。
第三,青少年學業(yè)有成,堅持業(yè)余體育原則,就必然要求科學訓練。用合理的時間量,提質(zhì)體育科學訓練水平。過去“三集中”的、長時間的、落后的“魔鬼訓練”觀念,浪費時間和人生。科學訓練,是指在適當?shù)?、合理的運動時間里,通過高效科學訓練,獲取競技體育較高水平。業(yè)余原則有另外一個表述方式:業(yè)余原則就是科學訓練原則??茖W訓練,發(fā)達國家能夠做到的,我們也一定能夠做到。體育業(yè)余原則,要求科學訓練,要求按項目運動規(guī)律辦體育,要求促進青少年體育訓練和競賽現(xiàn)代化。而體育現(xiàn)代化要從堅持青少年體育業(yè)余原則開始。
競技體育進校園、進課堂、進課余生活
首先,黨和國家明確提出了體教融合的政策導向。體教融合,最重要的方面是競技體育與學校體育的融合。雖然過去的學校體育中包括了課外訓練、學校運動會、學校運動隊、校外體育比賽等競技體育內(nèi)容?!秾W校體育工作條例》中也明確了學校體育中的一些競技體育內(nèi)容。但是,由于在制定《條例》時,還沒有“競技體育”提法,所以《條例》中沒有明確提出“競技體育”的表述。這是歷史上造成體教分離的緣由之一。過去,對競技體育還存在著不同的認識,存在著學校體育對競技體育排斥的現(xiàn)象。隨著競技體育的快速發(fā)展,競技體育已經(jīng)成為我國體育運動的重要組成部分,競技體育、群眾體育和體育產(chǎn)業(yè),三足鼎立構(gòu)成主體體育運動。體教融合成為當前和今后體育工作的主要要求,必然要求學校開展競技體育。學校體育既是群眾體育的組成部分,也是競技體育的組成部分,既要開展全民健身,也要開展青少年競技體育,培養(yǎng)體育后備人才。新時代,學校體育本身需要全面發(fā)展,需要發(fā)展競技體育,改變學校競技體育滯后現(xiàn)狀。
其次,競技體育以競賽為主要手段,是學校教育的有效方式,是廣大青少年學生喜聞樂見、參與其中的教育內(nèi)容。學生樂于參與的教育,才能取得最好的教育效果。學校競技體育,以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格人才為目的,成為促進人的全面發(fā)展的有效途徑。學校競技體育,開展各種各樣的運動項目和競賽,通過爭取優(yōu)異成績,獲取獎勵和榮譽,形成全面的競技體育教育,體現(xiàn)競技體育教育價值。沒有競賽、沒有錦標和榮譽的競技體育,是不完整、不全面的體育。學校競技體育,不單是要培養(yǎng)競技體育后備人才,而且要體現(xiàn)體育教育的全面價值,要充分利用競技體育教育價值,為培養(yǎng)合格人才服務。單一培養(yǎng)體育后備人才,忽視體育教育價值,不是體教融合的要求。觀念正確,道路才能正確。設(shè)立錦標,開展運動項目的學習、訓練和競賽,學生通過爭取獎勵和榮譽而健康成才,這是體育教育成效顯著的標志。學校競技體育,既要有精神獎勵,也要有資金、物質(zhì)獎勵;既要獎勵優(yōu)秀學生運動員,還要獎勵所在學校。學校競技體育是青少年自愿自覺的業(yè)余運動,是利用業(yè)余時間開展的課外活動,對取得優(yōu)異成績的學生,國家應該給予獎勵和榮譽。家庭、社會和學校都要為青少年競技體育給予幫助和支持,在全社會形成支持青少年競技體育的氛圍。只有大多數(shù)家庭支持學生參加競技體育,學生自覺自愿參加競技體育,才能促進群眾體育和競技體育全面發(fā)展。要樹立榜樣、追隨英雄,形成社會良好風尚,展現(xiàn)一代青少年積極向上的精神風貌。
第三,奧林匹克主義倡導和諧發(fā)展的人生哲學。競技體育的宗旨是促進人的身體、精神、道德和社會適應四個方面的全面發(fā)展。學校開展競技體育,同樣要貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才,一方面提升全民健身數(shù)量和質(zhì)量;另一方面提高體育運動水平。體教融合,要把青少年體育運動隊建在學校,讓青少年體育進學校、進課堂、進課余生活,開辟青少年體育的新路徑。同時,學校還應積極參與國際體育大循環(huán),積極參與國際交流合作,文明互鑒,合作共贏,逐步改變我國學校體育落后面貌,追趕發(fā)達國家先進水平,努力實現(xiàn)學校體育的現(xiàn)代化。 |