四部門聯(lián)合出臺《關(guān)于在學(xué)校設(shè)置教練員崗位的實施意見》,通過在學(xué)校設(shè)置專門的教練員崗位,解決體育專業(yè)人才進校園的路徑問題。一方面,將提升學(xué)校體育教學(xué)水平,促進青少年全面均衡發(fā)展;另一方面,將有利于保障退役運動員繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱,推進體教融合。
今年2月,國家體育總局、中央機構(gòu)編制委員會辦公室、教育部、人力資源和社會保障部等四部門聯(lián)合出臺了《關(guān)于在學(xué)校設(shè)置教練員崗位的實施意見》(以下簡稱《實施意見》),旨在通過在學(xué)校工作的教練員,進一步加強學(xué)校體育工作,促進青少年健康成長,厚植競技體育后備人才沃土。
在學(xué)校設(shè)置專門的教練員崗位,讓學(xué)校教練員擁有相應(yīng)的身份認同,明確其工作要求,將為學(xué)校體育工作帶來積極影響。對此,國家體育總局人事司副司長劉立強表示,《實施意見》從頂層設(shè)計上解決了體育專業(yè)人才進校園的路徑問題,這標(biāo)志著深化體教融合邁出了關(guān)鍵性、實質(zhì)化的一步。
身份特點——
不同于體育老師,學(xué)校教練員并不一定需要教師資格證;不同于教練,他們是教育部門正式工作人員
學(xué)校教練員,顧名思義就是在教育部門各級學(xué)校擔(dān)任體育教練員,按照學(xué)校體育工作計劃,發(fā)揮專業(yè)特長,參與體育教學(xué)和訓(xùn)練工作。不同于學(xué)校體育老師,學(xué)校教練員并不一定需要教師資格證,衡量其執(zhí)教水平的是教練員職稱體系;也不同于體育系統(tǒng)的教練,學(xué)校教練員的主要工作地點在學(xué)校,是教育部門正式工作人員。
《實施意見》出臺之前,“在大中小學(xué)校設(shè)立專(兼)職教練員崗位”的提法在政策文件中多有出現(xiàn),“體育專才進校園”也備受鼓勵并付諸實踐。但在實踐過程中,崗位編制問題成為體育專業(yè)人員入校教學(xué)的一大障礙。
據(jù)劉立強介紹,根據(jù)我國事業(yè)單位崗位管理辦法,崗位主要分為管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位、工勤崗位等。在教育部門,包括體育老師在內(nèi)的各學(xué)科老師都屬于專業(yè)技術(shù)崗位中的教師選項。由于學(xué)校的專業(yè)技術(shù)崗位中沒有教練員選項,即使正式受聘于學(xué)校,教練員在工作中也身份定位尷尬,存在個人待遇沒有參照標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)發(fā)展路徑不確定等問題。
此番出臺《實施意見》,正是對癥下藥,“崗位確立之后,后續(xù)工作就有章可循,教練員在學(xué)校工作將得到多方面的政策支持和保障,體育專業(yè)人才將在校園發(fā)揮更大作用?!眲⒘娬f。
在體育專業(yè)人才中,退役運動員占主要部分?!秾嵤┮庖姟诽岢觯焊鞯乜赡贸鲆欢〝?shù)量的學(xué)校教練員崗位,面向取得一級及以上運動員技術(shù)等級的退役運動員公開招聘。這對學(xué)校和優(yōu)秀退役運動員來說可謂“雙贏”。
在武漢體育學(xué)院教授柳鳴毅看來,在踐行“堅持健康第一的教育理念”過程中,學(xué)校體育教學(xué)專業(yè)化和專項化的趨勢已越來越明顯?!皩⒏咚酵艘圻\動員納入學(xué)校體育工作隊伍,讓他們在教學(xué)一線發(fā)光發(fā)熱,是對我國體育人力資源的進一步開發(fā)和高效利用。”柳鳴毅說。
以體育人——
參與學(xué)校體育教學(xué),讓校園運動氛圍更加濃厚,讓更多青少年愛上運動
“引拍時注意滑步、轉(zhuǎn)腰,腳步一動,腰馬上就得跟著轉(zhuǎn)動?!苯衲?月,在山東省濱州市博興縣實驗小學(xué)的一堂體育課上,體育老師趙波為學(xué)生講解打乒乓球的正手攻球動作。
趙波曾是一名乒乓球?qū)I(yè)運動員,退役后轉(zhuǎn)型成為學(xué)校乒乓球隊體育老師。翻開趙波的教案,學(xué)前測試、學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)評估等教學(xué)內(nèi)容設(shè)計得十分清楚。
乒乓球是博興縣實驗小學(xué)的傳統(tǒng)運動項目,學(xué)校培養(yǎng)出不少高水平運動員。校長張慶明介紹,學(xué)校擴充體育老師和乒乓球教練隊伍,每周開設(shè)一節(jié)乒乓球課,針對不同年級學(xué)生的情況,制定相應(yīng)的教學(xué)課程,開展各項賽事,使學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富專業(yè)。
學(xué)校教練員主要做什么?《實施意見》要求:承擔(dān)學(xué)校體育賽事活動組織、學(xué)校運動隊訓(xùn)練競賽管理以及學(xué)校體育社團、體育俱樂部的建設(shè)管理等工作。從實際效果看,學(xué)校教練員參與學(xué)校體育教學(xué),讓校園運動氛圍更加濃厚,讓更多青少年愛上運動,養(yǎng)成良好運動習(xí)慣?!绑w育教學(xué)有其自身的特殊性,想讓學(xué)生掌握一到兩項運動技能,必須搭建以運動興趣和專項能力為導(dǎo)向的體育教學(xué)體系,而這樣的體系需要學(xué)校教練員的參與?!绷Q毅說。
另一方面,學(xué)校教練員的主要工作場所在學(xué)校,有利于推動“以體育人”理念落地生根。今年31歲的黨釗,2018年從原河南建業(yè)隊退役后就到鄭州苗圃小學(xué)擔(dān)任足球教練。訓(xùn)練過程中,黨釗發(fā)現(xiàn)一名小球員取得成績后驕傲自滿,便及時與球員和家長溝通?!白闱蚴且豁棃F隊運動,個人價值在集體中才能得到更好的發(fā)揮。”綠茵場,也成為小球員學(xué)做人、明事理的課堂。
選拔人才——
發(fā)現(xiàn)并輸送體育后備人才,讓專業(yè)運動員的選拔培養(yǎng)逐漸融入教育體系
學(xué)校設(shè)置教練員,意味著專業(yè)運動員的選拔培養(yǎng)將逐漸融入教育體系。學(xué)校有了教練員,并貫穿各級學(xué)校,有利于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)擁有體育天賦的孩子,既能對他們進行有針對的訓(xùn)練,又能保障他們接受完整的全日制學(xué)歷教育,實現(xiàn)全面均衡發(fā)展。
走進黑龍江省七臺河市第十五小學(xué),寬敞的短道速滑訓(xùn)練房設(shè)施齊全,學(xué)生站成一排練習(xí)陸地滑行動作,雖然一臉稚氣,但動作有模有樣。“看著他們從開始時的踉踉蹌蹌,到如今在冰面上自如滑行,太有成就感了!”學(xué)校短道速滑教練趙旭穿梭于學(xué)生中間,耐心講解技術(shù)要領(lǐng),認真糾正學(xué)生動作。
開展體能訓(xùn)練和體育后備人才選育工作,是學(xué)校教練員的一項重要職責(zé)。學(xué)校教練員,尤其是從退役運動員轉(zhuǎn)型的教練員,與體育系統(tǒng)有著天然聯(lián)系,有利于體育后備人才的發(fā)現(xiàn)和輸送。
作為“奧運冠軍之城”,七臺河市不僅取得了7枚冬奧金牌、177枚世界級金牌的優(yōu)異成績,還擁有厚實的后備人才儲備。全市16所短道速滑特色校從娃娃抓起,形成了特色?!A(chǔ)班—重點班—省隊—國家隊的“金字塔”式培養(yǎng)體系。據(jù)十五小校長侯全廣介紹,目前,學(xué)校已培養(yǎng)輸送了100多名短道速滑運動員。
讓更多擁有專業(yè)經(jīng)歷的運動員、教練員加入學(xué)校體育教學(xué),讓校園體育特長生的發(fā)展更加專業(yè)和多樣。福建省三明市沙縣區(qū)金沙高級中學(xué)2021年12月引進手球項目,為更好地促進運動發(fā)展,學(xué)校引進專業(yè)教練,開展全校性對抗比賽,選拔出20多名身體素質(zhì)好、適合手球運動的學(xué)生,以賽帶練,幫助隊員快速成長。
截至目前,金沙高級中學(xué)手球隊已有5人獲得國家一級運動員證書,18人獲得國家二級運動員證書,球隊多次在省級手球比賽中取得優(yōu)異成績?!笆智蝽椖咳缃褚殉蔀閷W(xué)校熱門體育活動?!苯鹕掣呒壷袑W(xué)校長趙立標(biāo)表示,“在教練的組織下,一些熱愛手球且有運動天賦的學(xué)生加入訓(xùn)練,這讓他們的未來有了更多選擇?!?/P>
積極轉(zhuǎn)型——
進入新角色,退役運動員亟須加強培訓(xùn)、提高教育教學(xué)能力
教育部數(shù)據(jù)顯示,2021年全國中小學(xué)體育教師人數(shù)為77.05萬人。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計,目前義務(wù)教育階段,體育教師缺編在12萬人左右,尤其是鄉(xiāng)村小學(xué)、初中和教學(xué)點,體育教師缺編問題較為突出。
《實施意見》的出臺,為各地因地制宜配齊配強體育教師、支持退役運動員進入學(xué)校任教提供了政策支持。接下來的工作重點是,如何把好選人關(guān)、用人關(guān),讓德能兼?zhèn)涞耐艘圻\動員走上學(xué)校教練員崗位,教得好并且留得住。
第一次參加學(xué)校的升旗儀式時,黨釗感到特別驕傲和激動,使命感油然而生。為了更好地勝任崗位,他學(xué)習(xí)了青少年體適能和運動急救兩項課程。“現(xiàn)在有了學(xué)校教練員崗位,我希望能抓住機會提升自己?!背藥W闱蜿犛?xùn)練,黨釗和他的教練員團隊每周還給全校6個年級上足球課。
對退役運動員來說,加強各方面學(xué)習(xí)有助于更好地轉(zhuǎn)型?!秾嵤┮庖姟访鞔_提出:體育部門負責(zé)做好退役運動員轉(zhuǎn)型學(xué)校教練員培訓(xùn)工作,教育部門在學(xué)校教練員入職后加強思想政治、職業(yè)道德和教學(xué)培訓(xùn),提高教育教學(xué)能力水平。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)是做好教練員的基礎(chǔ)。體教聯(lián)盟數(shù)據(jù)平臺專門為運動員、教練員提供培訓(xùn)服務(wù)。該平臺顯示,自2018年上線以來,每年參加體育培訓(xùn)的人數(shù)遞增,2018年至2022年累計超過15萬人次參加培訓(xùn),其中2022年一年就達到6.7萬人次。該平臺相關(guān)負責(zé)人吳永健介紹,退役運動員是參加培訓(xùn)的主體,占比達到53.41%,“‘雙減’政策發(fā)布之后,學(xué)校和社會對體育教練員有更高更多的需求?!?/P>
據(jù)柳鳴毅介紹,當(dāng)前我國設(shè)體育教育專業(yè)和體育訓(xùn)練專業(yè)的高校超過100所,“推動教練員進入學(xué)校,要完善配套政策、創(chuàng)新機制,將專業(yè)運動員的培養(yǎng)訓(xùn)練和學(xué)歷教育更好地融合在一起,推進體教融合。” |