今年4月，中央深改委審議通過了《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，提出進(jìn)一步深化體教融合、促進(jìn)青少年健康發(fā)展。教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰日前接受新華社記者專訪時(shí)表示，隨著時(shí)代發(fā)展，我國高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)方式正變得多元化，而教育系統(tǒng)將成為其中不可缺少的一環(huán)。與此同時(shí)，學(xué)校體育教學(xué)也將發(fā)生很大變化，體育競賽將成為帶動(dòng)青少年參與體育活動(dòng)的重要手段。
教育系統(tǒng)培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員是必然選擇
從1987年原國家教委印發(fā)《關(guān)于部分普通高等學(xué)校試行招收高水平運(yùn)動(dòng)員工作的通知》至今，普通高校用體教結(jié)合的方式試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的工作已經(jīng)進(jìn)行了30多年。王登峰告訴記者，這項(xiàng)工作開始時(shí)主要是為參加世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)培養(yǎng)人才，而如今情況發(fā)生了巨大變化。
“以前我國高水平運(yùn)動(dòng)員主要通過體育系統(tǒng)培養(yǎng)。由于文化教育的缺失，很多運(yùn)動(dòng)員在退役后存在安置問題。20世紀(jì)80年代，開始探索體教結(jié)合培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員的模式，但在起步階段主要是為了（選拔隊(duì)員）參加世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。之前在教育系統(tǒng)根本就不搞比賽，沒有高水平運(yùn)動(dòng)員。體育是什么？就是跑跑跳跳，身體別太差了，運(yùn)動(dòng)技能學(xué)校根本就不教，也沒有正規(guī)比賽。”王登峰說。
經(jīng)過30多年的不斷探索，我國高校培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)員除了在世界大運(yùn)會(huì)上屢創(chuàng)佳績，也涌現(xiàn)出了王宇、胡凱、劉天佑、曹逸飛等名將，近年來還有部分大學(xué)生球員通過選秀進(jìn)入中國男子籃球職業(yè)聯(lián)賽（CBA）。用王登峰的話說：“從這個(gè)角度來看，今天高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)扮演的角色也在改變。不僅僅是體育系統(tǒng)這一套，事實(shí)證明教育系統(tǒng)培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員的路也能走通。隨著人們對(duì)體育認(rèn)識(shí)的改變，我國培養(yǎng)優(yōu)秀競技人才的通道也變寬了。”
王登峰說，隨著有關(guān)體教融合的最新文件出臺(tái)，高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的定位將發(fā)生重大變化，它將成為整個(gè)教育系統(tǒng)培養(yǎng)優(yōu)秀競技運(yùn)動(dòng)員的一個(gè)重要平臺(tái)，還可以帶動(dòng)小學(xué)、初中、高中的體育課、體育鍛煉和競賽的開展。
“今天看來，從國民教育系統(tǒng)培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀競技運(yùn)動(dòng)員，是一個(gè)必然的選擇。而大學(xué)的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，就是教育系統(tǒng)培養(yǎng)競技運(yùn)動(dòng)員的最后一個(gè)集結(jié)地。從小學(xué)到初中、高中，這些孩子沒有離開學(xué)校、家庭，他學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)行經(jīng)常性的訓(xùn)練和常規(guī)化的比賽。這些孩子將來進(jìn)了大學(xué)，一方面進(jìn)行訓(xùn)練和比賽，同時(shí)這也將成為國家優(yōu)秀體育競技人才培養(yǎng)的一個(gè)重要通道，這就是（相比以前）一個(gè)本質(zhì)的區(qū)別?！?/FONT>
從跑跑跳跳到學(xué)會(huì)、勤練和常賽
有關(guān)體教融合最新文件的出臺(tái)，也意味著普通學(xué)校的體育教學(xué)要做出重要調(diào)整。王登峰說，此次文件將明確提出，學(xué)校體育從內(nèi)容上來講，就是要“學(xué)會(huì)、勤練和常賽”。
“通過體育課要學(xué)會(huì)什么呢？這包括健康知識(shí)、基本運(yùn)動(dòng)技能和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。再一個(gè)就是勤練，我們要求每天鍛煉一小時(shí)，把過去只針對(duì)少數(shù)學(xué)生的課余訓(xùn)練體系恢復(fù)起來，面向所有學(xué)生?！?/FONT>
“然后常賽，讓競賽常態(tài)化。過去我們說要辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，因?yàn)槠綍r(shí)沒有比賽，每年學(xué)校的一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)也只不過那么有限的幾個(gè)人參加，其余學(xué)生根本就沒有參與的興趣?！?/FONT>
王登峰打比方說，如同學(xué)數(shù)學(xué)要背乘法口訣，上學(xué)就得打體育比賽?！?018年的全國教育大會(huì)號(hào)召幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，而體育的綜合育人功能只有通過競賽才能發(fā)揮出來。如果沒有競賽，就沒有可能健全人格、錘煉意志。義務(wù)教育階段如果沒有體育比賽，那意味著教育是不完整的。”
在教學(xué)內(nèi)容發(fā)生變化之后，體育課的教學(xué)方式和手段也將隨之改變，大刀闊斧的學(xué)校體育教學(xué)和教材的改革正在醞釀之中。“過去的中國學(xué)校體育不注重教會(huì)運(yùn)動(dòng)技能，健康知識(shí)也教不全，基本運(yùn)動(dòng)技能好多都廢了?！蓖醯欠灞硎荆瑢淼慕谈?，會(huì)把這些遺失的技能重新拾起來。
據(jù)王登峰介紹，今后的體育課教材包括三本，第一本是健康知識(shí)，涵蓋了營養(yǎng)膳食、按時(shí)作息等方面的內(nèi)容，如果體育老師教不了，可以通過視頻教學(xué)。第二本是基本運(yùn)動(dòng)技能，包括跑步要注意什么等，這部分內(nèi)容也可以做成視頻。
“第三本是專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，這就要因人而異、因校而異。第一本和第二本必修，第三本選修，讓孩子從足球、籃球等項(xiàng)目中選出幾樣，如果都會(huì)了，勤練和常賽就都不成問題了?！蓖醯欠逭J(rèn)為，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育課的改革，必須加強(qiáng)師資建設(shè)、教材建設(shè)、場地設(shè)施建設(shè)。與此同時(shí)，還要打造學(xué)校的競賽體系。
“比如在校內(nèi)聯(lián)賽的基礎(chǔ)上，我們可以進(jìn)行校際比賽，進(jìn)而舉行縣區(qū)、市級(jí)、省級(jí)的比賽，比賽打完我們可以從中選拔出最佳陣容?！?/FONT>
根據(jù)王登峰勾勒的藍(lán)圖，一旦體系搭建完畢，高水平競技人才的涌現(xiàn)將是自然而然的事情?！澳米闱騺碇v，我們現(xiàn)在是3萬所足球特色學(xué)校，3000萬的學(xué)生踢球，每年都從中選拔各個(gè)組別的全國最佳陣容、全省最佳、市級(jí)最佳……這一級(jí)一級(jí)上來，會(huì)不出人才嗎？”
競賽將成為校園體育的核心
在采訪的過程中，王登峰多次強(qiáng)調(diào)了競賽的重要性。他認(rèn)為，競賽處在整個(gè)校園體育體系的核心位置。為了擴(kuò)大參與面、讓校園賽事更精彩、水平更接近，未來學(xué)校比賽將采用分級(jí)制度。
“比如未來縣里的高中籃球賽，就可以分為三個(gè)等級(jí)——人人都可以參與的是第三級(jí)；第一年我們打完之后，賽事前16名可以參與第一級(jí)，17到32名參加第二級(jí)，剩下的參加第三級(jí)，這樣就有升降級(jí)制度了?！?/FONT>
有了較為完善的賽事體系之后，競賽成績還可能成為調(diào)節(jié)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)和中學(xué)體育傳統(tǒng)校招生的杠桿。王登峰說：“過去我們沒有強(qiáng)調(diào)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的競賽成績，而未來我們要求每一所高校得辦出個(gè)樣子來。任何一支高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)都必須參加全國聯(lián)賽，如果名次靠后，那第二年就不要辦了；反之如果一所沒有招生資格的學(xué)校取得了好名次，就可以遞補(bǔ)上。將來高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的招生資格不用審批，可以靠比賽來競爭。這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)校的積極性?！?/STRONG>
根據(jù)王登峰的設(shè)想，如果將來大學(xué)培養(yǎng)出了高水平運(yùn)動(dòng)員，有希望進(jìn)入職業(yè)聯(lián)賽或是國家隊(duì)，學(xué)?？梢詾槠湓趯W(xué)籍方面采取一些靈活措施，讓這些高水平的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員盡可能兼顧學(xué)業(yè)和運(yùn)動(dòng)天賦的發(fā)展，消除學(xué)生和家長的后顧之憂。
“打個(gè)比方，將來高三的學(xué)生在考上大學(xué)的同時(shí)，也被某家職業(yè)俱樂部看中，這種情況下可以考慮讓他保留一段時(shí)間的學(xué)籍。”
多措并舉讓好政策落地
2018年召開的全國教育大會(huì)號(hào)召“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”，最新的有關(guān)體教融合的文件則將為實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)提供政策指引。王登峰認(rèn)為，有了好的政策，在操作過程中還需要解決各種實(shí)際困難，讓政策落地。
比如，中小學(xué)特別是初、高中課業(yè)負(fù)擔(dān)重是影響學(xué)生參與體育活動(dòng)的一個(gè)重要因素。校園體育競賽開展起來了，學(xué)生有時(shí)間參加嗎？
王登峰說，這的確需要一個(gè)過程，但首先要把課業(yè)負(fù)擔(dān)切實(shí)減下來，然后把體育鍛煉和競賽的時(shí)間加上去。“一增一減一保障，這里的保障就是評(píng)價(jià)體系?！?/STRONG>
而對(duì)于“學(xué)會(huì)、勤練、常賽”三項(xiàng)要求，王登峰解讀，“學(xué)會(huì)”是對(duì)學(xué)生的要求，“勤練”和“常賽”則對(duì)學(xué)校提出了要求。
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