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朱廣滬:足球與文化相輔相成 培養(yǎng)孩子學(xué)會擔(dān)當(dāng) 

新華社上海7月18日體育專電(記者吳振東、郭敬丹)如何為中國校園足球的發(fā)展培養(yǎng)過硬師資?如何形成具有中國特色的足球訓(xùn)練體系?怎樣以校園足球帶動學(xué)校體育的改革?在18日舉行的“2016中國(上海)國際青少年校園足球邀請賽高峰論壇”上,教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰、前國足主教練朱廣滬等專家及業(yè)內(nèi)人士,直面現(xiàn)實難題,共同“把脈”中國足球未來之路。

  有“智慧”才能踢好球

  “一發(fā)現(xiàn)有天賦異稟的小球員,我們就迫不及待地把他‘圈養(yǎng)’起來訓(xùn)練,而事實證明,這些孩子最后往往都很難成功?!鄙虾>G地申花俱樂部技術(shù)總監(jiān)吳金貴直言不諱地指出。

  吳金貴說,過早地集中訓(xùn)練雖然可以讓小球員在技術(shù)上進步較快,但認(rèn)知和思維能力偏差、人格教育缺乏終將成為其走向“頂尖”的瓶頸。該觀點也得到前中國國青隊主教練埃克哈德·克勞琛的認(rèn)可,他認(rèn)為,中國青少年足球在訓(xùn)練上偏重運動能力的反復(fù)鍛煉,而忽視了認(rèn)知能力的培養(yǎng),而后者有賴于學(xué)校的文化教育?!皼]有靈活的頭腦,在球場上就不會有精準(zhǔn)判斷,這是沒辦法踢好球的。”克勞琛說。

  從法國歐錦賽賽場回國后,身為全國青少年校園足球?qū)<椅瘑T會副主任的朱廣滬擔(dān)起了校園足球指導(dǎo)工作。連日來,他反復(fù)告訴師生:抓緊文化學(xué)習(xí),堅持科學(xué)訓(xùn)練。

  朱廣滬表示,足球運動與文化學(xué)習(xí)是相輔相成的,運動時要作出瞬間決策,就要靠智慧和膽識,而足球也能讓孩子們在對抗競技中體會團隊合作的精神,培養(yǎng)堅持到底的意志力,學(xué)會責(zé)任與擔(dān)當(dāng),這些品質(zhì)將一生受用。

  “培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識,使其尊重規(guī)則、尊重選手,在順境和困境中都能保持冷靜和理智,是發(fā)展校園足球的目標(biāo)之一,這需要文化教育和足球訓(xùn)練的有機結(jié)合?!蓖醯欠逭f。

  競賽才是“抓手”

  一支由中國初三學(xué)生組成、堅持每天雙練的半職業(yè)隊,在對陣墨爾本業(yè)余中學(xué)生隊的比賽中,領(lǐng)先三球卻最終被對手頑強逼平。這場看似普通的比賽,專家卻從中發(fā)現(xiàn)不少問題。

  “只會訓(xùn)練,不會比賽。”吳金貴表示,這是由于缺乏比賽歷練帶來的不成熟。

  據(jù)他介紹,日本一支青少年足球隊一年中參加的比賽多達(dá)80到100場,而我國參加全運會的球隊一年也不過25場比賽,差距明顯。

  “沒有競賽,校園足球育人、選材的功能都難以發(fā)揮,必須建立起完善的校園足球競賽體系,豐富賽事、嚴(yán)明賽紀(jì)。”王登峰說。

  朱廣滬表示,校園足球不必追求高密度、高強度的訓(xùn)練,但組織系統(tǒng)性、常態(tài)化的賽事,則可以增強球員興奮度,也更不容易導(dǎo)致受傷。他建議,在上海等競賽條件較好的地區(qū),可借助聯(lián)賽、杯賽等,加快實現(xiàn)校園足球隊一周一賽,同時積極吸納社會力量和家庭的參與,讓更多人看到孩子在競賽中成長。

  帶動學(xué)校體育變革

  “中國發(fā)展校園足球的另一重要目標(biāo),是借此推動學(xué)校體育的綜合改革?!蓖醯欠逯毖?,從小學(xué)一年級到大學(xué)二年級,中國學(xué)生要上14年的體育必修課,幾乎是世界之最,但大部分學(xué)生最終卻沒有真正掌握一項運動技能,沒有培養(yǎng)出學(xué)生對某一項運動的持續(xù)熱愛并為之不斷練習(xí),是重要原因之一。

  “我們希望把足球作為體育課改革的一個試點,并將為此培訓(xùn)近20萬體育教師。很快,我們將陸續(xù)推出校園籃球試點、校園排球試點等,以幫助學(xué)生至少掌握一項專項體育技能,并為其終身鍛煉奠定堅實基礎(chǔ)?!蓖醯欠逭f。

  專家表示,學(xué)校體育改革必須堅持立德樹人根本目標(biāo),最終培養(yǎng)出一批會踢球、會打球的律師、醫(yī)生、科學(xué)家等各行各業(yè)人才,也能從中挖掘出具有扎實文化根基的、優(yōu)秀的職業(yè)運動員。

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