新華社上海７月１８日體育專電（記者吳振東、郭敬丹）如何為中國校園足球的發(fā)展培養(yǎng)過硬師資？如何形成具有中國特色的足球訓(xùn)練體系？怎樣以校園足球帶動學(xué)校體育的改革？在１８日舉行的“２０１６中國（上海）國際青少年校園足球邀請賽高峰論壇”上，教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰、前國足主教練朱廣滬等專家及業(yè)內(nèi)人士，直面現(xiàn)實難題，共同“把脈”中國足球未來之路。

　　有“智慧”才能踢好球

　　“一發(fā)現(xiàn)有天賦異稟的小球員，我們就迫不及待地把他‘圈養(yǎng)’起來訓(xùn)練，而事實證明，這些孩子最后往往都很難成功?！鄙虾＞G地申花俱樂部技術(shù)總監(jiān)吳金貴直言不諱地指出。

　　吳金貴說，過早地集中訓(xùn)練雖然可以讓小球員在技術(shù)上進步較快，但認(rèn)知和思維能力偏差、人格教育缺乏終將成為其走向“頂尖”的瓶頸。該觀點也得到前中國國青隊主教練埃克哈德·克勞琛的認(rèn)可，他認(rèn)為，中國青少年足球在訓(xùn)練上偏重運動能力的反復(fù)鍛煉，而忽視了認(rèn)知能力的培養(yǎng)，而后者有賴于學(xué)校的文化教育?！皼]有靈活的頭腦，在球場上就不會有精準(zhǔn)判斷，這是沒辦法踢好球的。”克勞琛說。

　　從法國歐錦賽賽場回國后，身為全國青少年校園足球?qū)＜椅瘑T會副主任的朱廣滬擔(dān)起了校園足球指導(dǎo)工作。連日來，他反復(fù)告訴師生：抓緊文化學(xué)習(xí)，堅持科學(xué)訓(xùn)練。

　　朱廣滬表示，足球運動與文化學(xué)習(xí)是相輔相成的，運動時要作出瞬間決策，就要靠智慧和膽識，而足球也能讓孩子們在對抗競技中體會團隊合作的精神，培養(yǎng)堅持到底的意志力，學(xué)會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，這些品質(zhì)將一生受用。

　　“培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，使其尊重規(guī)則、尊重選手，在順境和困境中都能保持冷靜和理智，是發(fā)展校園足球的目標(biāo)之一，這需要文化教育和足球訓(xùn)練的有機結(jié)合?！蓖醯欠逭f。

　　競賽才是“抓手”

　　一支由中國初三學(xué)生組成、堅持每天雙練的半職業(yè)隊，在對陣墨爾本業(yè)余中學(xué)生隊的比賽中，領(lǐng)先三球卻最終被對手頑強逼平。這場看似普通的比賽，專家卻從中發(fā)現(xiàn)不少問題。

　　“只會訓(xùn)練，不會比賽。”吳金貴表示，這是由于缺乏比賽歷練帶來的不成熟。

　　據(jù)他介紹，日本一支青少年足球隊一年中參加的比賽多達(dá)８０到１００場，而我國參加全運會的球隊一年也不過２５場比賽，差距明顯。

　　“沒有競賽，校園足球育人、選材的功能都難以發(fā)揮，必須建立起完善的校園足球競賽體系，豐富賽事、嚴(yán)明賽紀(jì)。”王登峰說。

　　朱廣滬表示，校園足球不必追求高密度、高強度的訓(xùn)練，但組織系統(tǒng)性、常態(tài)化的賽事，則可以增強球員興奮度，也更不容易導(dǎo)致受傷。他建議，在上海等競賽條件較好的地區(qū)，可借助聯(lián)賽、杯賽等，加快實現(xiàn)校園足球隊一周一賽，同時積極吸納社會力量和家庭的參與，讓更多人看到孩子在競賽中成長。

　　帶動學(xué)校體育變革

　　“中國發(fā)展校園足球的另一重要目標(biāo)，是借此推動學(xué)校體育的綜合改革?！蓖醯欠逯毖?，從小學(xué)一年級到大學(xué)二年級，中國學(xué)生要上１４年的體育必修課，幾乎是世界之最，但大部分學(xué)生最終卻沒有真正掌握一項運動技能，沒有培養(yǎng)出學(xué)生對某一項運動的持續(xù)熱愛并為之不斷練習(xí)，是重要原因之一。

　　“我們希望把足球作為體育課改革的一個試點，并將為此培訓(xùn)近２０萬體育教師。很快，我們將陸續(xù)推出校園籃球試點、校園排球試點等，以幫助學(xué)生至少掌握一項專項體育技能，并為其終身鍛煉奠定堅實基礎(chǔ)?！蓖醯欠逭f。

　　專家表示，學(xué)校體育改革必須堅持立德樹人根本目標(biāo)，最終培養(yǎng)出一批會踢球、會打球的律師、醫(yī)生、科學(xué)家等各行各業(yè)人才，也能從中挖掘出具有扎實文化根基的、優(yōu)秀的職業(yè)運動員。